Didattica delle lingue e linguistica formale: un ciclo di lezioni per docenti (e non solo) al Leomajor

Insegnare le lingue classiche quanto e come può giovarsi dei frutti
Delle riflessioni che vengono dalla linguistica formale e dal lavoro
sulle lingue moderne?
Quale terreno comune hanno, rispetto alla lingua, insegnanti di
latino, greco, italiano, inglese?
Come s’insegnano le lingue classiche all’estero?

A queste domande (e ad altre simili) prova a rispondere questo ciclo
di lezioni, che il Liceo Leopardi-Majorana organizza  con l’Università
di Udine ed il sostegno dell’Ufficio Scolastico Regionale del Friuli
Venezia Giulia.

DIDATTICA DELLE LINGUE E LINGUISTICA FORMALE: PROSPETTIVE E APPLICAZIONI DI GRAMMATICA COMPARATIVA
(responsabile scientifico: prof. Renato Oniga, Università di Udine; referente presso il liceo: prof. Piervincenzo Di Terlizzi)

Il corso, finanziato grazie ad un progetto PRIN oggetto di protocollo d’intesa tra L’Ufficio Scolastico Regionale, l’università di Udine ed il Liceo Leopardi-Majorana di Pordenone, si pone l’obiettivo di proporre alcuni dei contributi che la linguistica formale offre per la didattica delle lingue, attraverso riferimenti teorici ed esperienze concrete. Gli interventi si articoleranno in modo tale da fornire spunti di lavoro in chiave comparativa, integrando la prospettiva sulle lingue classiche con l’attenzione alle lingue moderne (italiano e inglese).

PROGRAMMMA DEL CORSO

Le lezioni si svolgeranno presso la Biblioteca del Liceo Leopardi-Majorana di Pordenone, dalle ore 14.30 alle 17.00. Ai frequentanti verrà rilasciato un attestato di partecipazione.

1. 28 febbraio 2012- introduzione agli scopi del corso
– Perché fare grammatica comparativa;
– Quali vantaggi per la didattica, introduzione alla grammatica formale (alcuni elementi di analisi sintattica);
– Il rapporto tra grammatica scolastica e linguistica teorica;
– Definizioni e classificazioni di alcuni fenomeni linguistici spesso problematici nell’insegnamento (Renato Oniga, Università di Udine)

2. 6 marzo 2012- alcune proposte laboratoriali
Un percorso di didattica della lingua latina al Triennio (Piervincenzo Di Terlizzi, Liceo Leopardi-Majorana Pordenone/Università di Udine)

3. 13 marzo 2012- lingua Franca oggi e ieri tra modelli dominanti e varietà linguistiche. Riflessioni critiche per l’insegnamento linguistico
Il seminario propone la riflessione critica e la discussione del concetto di modello linguistico dominante, del concetto di ‘standard’, di ‘lingua franca’ e dei mutamenti paradigmatici negli ultimi decenni nell’insegnamento di una delle lingue più utilizzate a livello mondiale (l’inglese), con approfondimento di analisi di alcuni fenomeni da un punto di vista formale in prospettiva didattica (Maria Bortoluzzi, Università di Udine)

4. 20 marzo 2012- lingue classiche: analisi formale e grammatica comparativa del gruppo nominale in latino
La prospettiva della grammatica generativa troverà un contesto concreto di riferimento nello studio di questo costrutto della lingua latina (Rossella Iovino, Università Ca’ Foscari, Venezia)

5. 27 marzo 2012- insegnare le lingue classiche fuori d’Italia
L’esperienza dell’insegnamento nei licei austriaci (Rainer Weissengruber, Collegium Aloisianum, Linz)

6. 12 aprile 2012- lingue classiche: la traduzione dal greco
Le questioni aperte nella pratica della traduzione dei testi letterali (Gianfranco Agosti, Università di Roma-La Sapienza)

7. 17 aprile 2012 – sulla grammatica italiana
Approfondimento di analisi di alcune aree linguistiche dell’italiano moderno da un punto di vista formale in prospettiva didattica (Paolo Chinellato, Università Ca’ Foscari Venezia)

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